La Universidad Loyola ha llevado a cabo un interesante taller de interpretación en el Colegio San José de Villafranca de los Barros, en la provincia de Badajoz. Este taller, titulado “El juego dramático para la construcción de personajes”, fue dirigido por el profesor y doctor Jesús Codina, quien es docente del Grado en Artes Escénicas de la universidad.
La actividad se enmarca dentro de las XI Jornadas de Orientación Académica y Profesional, que están diseñadas para estudiantes de 4.º de ESO y Bachillerato, así como para sus familias. El objetivo es acercar la formación universitaria a los jóvenes interesados en el ámbito artístico.
Taller orientado a futuros artistas
Este taller estuvo especialmente orientado a aquellos alumnos que consideran cursar estudios relacionados con las Artes Escénicas y cinematográficas. Durante la sesión, el profesor Codina inició con un entrenamiento físico que ayudó a los participantes a conectarse con su presencia escénica mediante ejercicios de expresión corporal.
A lo largo del taller, se exploraron conceptos fundamentales de la interpretación, como el conflicto dramático, un elemento clave para entender y construir personajes sólidos y creíbles. Esta noción fue puesta en práctica a través de improvisaciones guiadas basadas en situaciones cotidianas que enfrentan los jóvenes hoy en día.
Aprendizaje a través del juego
Gracias a estas dinámicas, los alumnos pudieron experimentar cómo se genera la acción dramática y cómo se desarrolla el conflicto sobre el escenario. Según las palabras del profesor Codina: “este tipo de procesos permite que los estudiantes, mientras se divierten y juegan, aprendan una de las bases esenciales del arte dramático: el conflicto, primer paso imprescindible para la creación de personajes”.
La participación activa de la Universidad Loyola en eventos educativos como este refuerza su compromiso con la orientación vocacional y con la promoción de disciplinas artísticas entre los jóvenes. Este tipo de iniciativas son fundamentales para inspirar a las nuevas generaciones hacia carreras creativas.
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