La Càtedra bonÀrea-UdL ha premiado dos investigaciones destacadas en su primera convocatoria de ayudas a Proyectos de Investigación en Diversidad y Cohesión Social. Por un lado, la Universidad de Lleida (UdL) se ha llevado el premio por un estudio sobre servicios sociales en entornos rurales, mientras que la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) ha sido reconocida por su investigación sobre educación digital. La UdL recibió 7.200 euros para su proyecto, liderado por la profesora Carolina Blàvia Galindo, y la UOC obtuvo 6.800 euros bajo la dirección de Silvia Rodríguez Vázquez. El acto de entrega tuvo lugar en el campus de Cappont.
Claves de la noticia
Premios a investigaciones sociales
Dos proyectos destacados reciben financiación.
Investigación en entornos rurales
Estudio sobre servicios sociales en áreas rurales.
Educación digital inclusiva
Análisis del acceso equitativo a formación.
La investigación liderada por Blàvia, titulada Serveis socials rurals, governança i cohesió territorial: estratègies organitzatives davant la diversitat i la limitació estructural, parte de la premisa de que la efectividad de los servicios sociales no solo depende de los recursos disponibles, sino también de su gobernanza y organización diaria. Este proyecto busca identificar patrones y diferencias en los procesos internos de toma de decisiones dentro del ámbito social.
Blàvia señala que su estudio examina cómo los responsables técnicos, políticos y actores del tercer sector establecen criterios prioritarios y estrategias adaptativas ante desafíos como la dispersión geográfica o las restricciones presupuestarias. “Queremos contribuir a la toma de decisiones institucionales para fortalecer la cohesión social territorial”, afirma la investigadora.
Educación digital como herramienta social
Por otro lado, el proyecto titulado Accesibilidad y educación digital en entornos rurales: co-diseño de soluciones inclusivas para el acceso equitativo a la formación, desarrollado por Rodríguez Vázquez, se centra en evaluar cómo las plataformas digitales garantizan oportunidades educativas equitativas en comunidades rurales caracterizadas por una diversidad generacional y socioeducativa. La investigadora busca identificar necesidades reales y desarrollar soluciones que respondan a las experiencias de los usuarios.
El proceso para otorgar estas ayudas incluyó dos fases: primero, una evaluación inicial realizada por el director de la Càtedra, Xavier Miranda, junto con representantes de bonÀrea y un comité asesor; posteriormente, tres evaluadores externos revisaron los proyectos según criterios establecidos previamente.
La vicerectora de la UdL, Eva Martín, destacó que las cátedras colaborativas son fundamentales para conectar la universidad con su entorno económico y social. A su vez, Xavier Moreno, director de Recursos Humanos de bonÀrea Agrupa, enfatizó que el apoyo a esta investigación es clave para modernizar los servicios rurales y hacerlos más competitivos para las nuevas generaciones.
Preguntas sobre la noticia
¿Cuáles son los proyectos ganadores de la Càtedra bonÀrea-UdL?
Los proyectos ganadores son uno sobre servicios sociales en entornos rurales de la Universitat de Lleida (UdL) y otro sobre educación digital de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
¿Qué objetivos persigue el proyecto de la UdL sobre servicios sociales?
El proyecto busca identificar cómo se articulan criterios de priorización y estrategias de adaptación en los servicios sociales, con el fin de contribuir a la toma de decisiones institucionales que refuercen la cohesión social territorial.
¿Qué análisis realiza el proyecto de la UOC sobre educación digital?
El proyecto analiza hasta qué punto las plataformas de educación digital garantizan un acceso equitativo a oportunidades formativas en entornos rurales, buscando desarrollar soluciones inclusivas ajustadas a las necesidades reales de los participantes.
¿Cómo se llevó a cabo el procedimiento para conceder los ajuts?
El procedimiento constó de dos fases: primero, una evaluación inicial por parte del director de la Càtedra y representantes de bonÀrea; luego, una revisión por evaluadores externos según criterios establecidos en la convocatoria.
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