La primera convocatoria de ayudas a Proyectos de Investigación en Diversidad y Cohesión Social, impulsada por la Càtedra bonÀrea-UdL, ha premiado dos investigaciones destacadas. Una de ellas se centra en los servicios sociales en entornos rurales, desarrollada por la Universidad de Lleida (UdL), y la otra aborda la educación digital desde la Universidad Oberta de Catalunya (UOC). La investigación liderada por la profesora Carolina Blàvia Galindo ha recibido un apoyo económico de 7.200 euros, mientras que el proyecto de Silvia Rodríguez Vázquez ha sido financiado con 6.800 euros. El acto de entrega se llevó a cabo en el Centro de Culturas y Cooperación Transfronterera del campus de Cappont.
Claves de la noticia
Premios a proyectos innovadores
Dos investigaciones reciben financiación para fomentar la cohesión social.
Investigaciones sobre inclusión
Los proyectos abordan servicios sociales y educación digital en áreas rurales.
Colaboración entre universidades
La UdL y la UOC trabajan juntas para mejorar el entorno rural.
La profesora Carolina Blàvia, al frente del proyecto titulado Serveis socials rurals, governança i cohesió territorial: estratègies organitzatives davant la diversitat i la limitació estructural, plantea que el impacto positivo de los servicios sociales en la inclusión no solo depende de los recursos disponibles, sino también de su gestión y organización diaria. Su investigación busca llenar el vacío existente sobre los procesos internos de gobernanza y toma de decisiones en este ámbito.
Blàvia enfatiza que el estudio examina cómo técnicos, políticos y actores del tercer sector establecen criterios prioritarios, márgenes de autonomía y estrategias adaptativas ante desafíos como la dispersión territorial o las restricciones presupuestarias. “Nuestro objetivo es contribuir a las decisiones institucionales para fortalecer la cohesión social territorial”, señala.
Proyectos enfocados en educación digital
Por su parte, el proyecto desarrollado por Silvia Rodríguez Vázquez en la UOC lleva por título Accesibilidad y educación digital en entornos rurales: co-diseño de soluciones inclusivas para el acceso equitativo a la formación. Este estudio tiene como fin evaluar si las plataformas digitales garantizan un acceso equitativo a oportunidades educativas, lo cual es esencial para promover la cohesión social en zonas rurales con diversidad generacional y socioeducativa.
A través de esta investigación, Rodríguez busca identificar necesidades reales y desarrollar soluciones adaptadas a las experiencias vividas por los participantes. El proceso para otorgar estas ayudas incluyó una evaluación inicial por parte del director de la Càtedra, Xavier Miranda, junto con representantes de bonÀrea y un comité asesor científico. En una segunda fase, evaluadores externos revisaron los proyectos según criterios establecidos previamente.
Eva Martín, vicerectora de la UdL, subraya que las cátedras colaborativas son fundamentales para conectar la universidad con su entorno económico y social. A su vez, Xavier Moreno, director de Recursos Humanos de bonÀrea Agrupa, destaca que apoyar esta investigación es crucial para modernizar los servicios rurales y hacerlos más competitivos para las nuevas generaciones.
Preguntas sobre la noticia
¿Qué proyectos han sido premiados en la convocatoria de la Càtedra bonÀrea-UdL?
Los proyectos premiados son una investigación sobre servicios sociales en el entorno rural de la Universitat de Lleida (UdL) y otra sobre educación digital de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
¿Cuál es el objetivo del proyecto liderado por Carolina Blàvia Galindo?
El proyecto busca identificar regularidades y diferencias en los procesos internos de gobernanza y decisión en servicios sociales, con el fin de contribuir a la cohesión social territorial.
¿Qué aspectos analiza el proyecto de la UOC sobre educación digital?
Este proyecto examina cómo las plataformas de educación digital garantizan un acceso equitativo a oportunidades formativas en entornos rurales, considerando la diversidad generacional, funcional y socioeducativa.
¿Cómo se llevó a cabo el procedimiento de concesión de los ajuts?
El procedimiento consistió en dos fases: primero, una evaluación inicial por parte del director de la Càtedra y representantes de bonÀrea, seguida de una revisión por evaluadores externos según criterios establecidos.
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