La Facultad de Música de la UANL organizó el Congreso Internacional de Investigación y Educación Musical, abordando la innovación pedagógica y la importancia del patrimonio cultural en la formación artística.
El congreso reunió a expertos para discutir retos en la educación musical superior, destacando el uso de instrumentos prehispánicos para fortalecer la identidad cultural y fomentar la investigación.
La Facultad de Música (FAMUS) de la Universidad Autónoma de Nuevo León ha llevado a cabo el Congreso Internacional de Investigación y Educación Musical a Nivel Superior en el Contexto Mexicano (CIDEMUS), un evento diseñado para fomentar la reflexión académica y el intercambio de experiencias en la enseñanza musical.
Claves de la noticia
Congreso sobre educación musical
Se realizó el CIDEMUS en FAMUS.
Enfoque en patrimonio cultural
Se discutió el uso de instrumentos prehispánicos.
Participación activa de expertos
Docentes y artistas compartieron sus conocimientos.
A lo largo de tres días, el congreso reunió a docentes, investigadores, artistas, gestores culturales y estudiantes que participaron en diversas conferencias y mesas de diálogo. Los temas abordados incluyeron la evaluación instrumental, el diseño de recursos didácticos, la innovación pedagógica y nuevas perspectivas para la educación musical superior.
Durante este evento, Graciela Mirna Marroquín Narváez, directora de FAMUS, presentó una ponencia titulada “Uso de instrumentos musicales prehispánicos en la educación superior como forma de concientización cultural”. En su intervención, enfatizó la importancia de integrar el patrimonio sonoro ancestral en los procesos formativos universitarios.
Relevancia del patrimonio cultural
Marroquín Narváez destacó que estudiar y practicar estos instrumentos no solo ayuda a los estudiantes a fortalecer su identidad cultural, sino que también les permite desarrollar proyectos de investigación relacionados con la historia y evolución de las expresiones musicales originarias.
Fortalece FAMUS innovación pedagógica e investigación musical
“Nuestros alumnos están conscientes de que estos instrumentos son importantes porque constituyen un legado de nuestros antepasados. Debemos rescatar nuestras raíces y convertir ese conocimiento en investigación”, afirmó Marroquín Narváez.
Entre los instrumentos analizados se encuentran el huehuetl, el teponaztli, las maracas, las ocarinas y diversos artefactos elaborados con barro o caparazón de tortuga. Estos elementos están presentes en distintas regiones del país y están vinculados a diversas formas de expresión artística y ritual.
Fortalecimiento educativo a través del arte
La integración de estos recursos en la educación superior no solo potencia las competencias técnicas y creativas de los estudiantes, sino que también promueve una formación más sensible y comprometida con la preservación del patrimonio cultural mexicano.
El programa del congreso incluyó una participación destacada del docente Iván Tadeo Ireta Sánchez, quien abordó la improvisación libre como herramienta pedagógica para estimular la escucha activa y fomentar la colaboración en el aprendizaje musical.
Llevado a cabo del 1 al 3 de junio, este evento se desarrolló en la Sala de Ensayos Orquestales y el Auditorio Silvestre Revueltas, consolidándose como un espacio clave para el análisis académico que refuerza tanto la investigación como la educación musical en México. Se ofrecieron un total de 25 conferencias presenciales y virtuales.
Preguntas sobre la noticia
¿Cuál es el propósito del Congreso Internacional de Investigación y Educación Musical a Nivel Superior en el Contexto Mexicano (CIDEMUS)?
El congreso busca impulsar la reflexión académica y el intercambio de experiencias en torno a la enseñanza musical, abordando temas como la evaluación instrumental, el diseño de recursos didácticos y la innovación pedagógica.
¿Qué importancia tienen los instrumentos musicales prehispánicos en la educación superior según la directora de FAMUS?
La directora Graciela Mirna Marroquín Narváez destaca que estos instrumentos son fundamentales para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y fomentar proyectos de investigación relacionados con las expresiones musicales originarias.
¿Qué actividades se llevaron a cabo durante el CIDEMUS?
El programa incluyó 25 conferencias presenciales y virtuales, así como mesas de diálogo donde participaron docentes, investigadores, artistas y estudiantes, enfocándose en diversas temáticas relacionadas con la educación musical.
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