SLEP logran avances históricos en asistencia y aprendizajes educativos

Los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) han demostrado mejoras significativas en varios indicadores clave, incluyendo la asistencia, la inasistencia grave y crítica, la permanencia escolar y los resultados del Simce. En todos estos aspectos, los SLEP han mostrado una recuperación más rápida y pronunciada en comparación con el promedio nacional. De hecho, en muchos casos, sus cifras superan los niveles previos a la pandemia, alcanzando incluso récords históricos en áreas como la desvinculación escolar y los resultados del Simce para cuarto básico.

El Ministerio de Educación, a través de su Centro de Estudios (CEM), presentó un informe titulado “Servicios Locales de Educación Pública a tres años del retorno a la presencialidad post Covid-19”. Este análisis se basa en datos de 15 SLEP que operaban en régimen durante el año 2024, abarcando todos los establecimientos públicos de 69 comunas incluidas en el estudio.

Resultados positivos tras el regreso a clases presenciales

El objetivo principal del informe es evaluar cómo han evolucionado los establecimientos públicos bajo administración municipal desde el inicio de la Nueva Educación Pública, pasando por la pandemia y hasta el presente. Se examina no solo el desempeño actual de los SLEP, sino también su trayectoria histórica cuando estaban bajo gestión municipal, lo cual permite un análisis comparativo antes, durante y después del traspaso.

Los hallazgos indican que las escuelas administradas por los SLEP han logrado avances estructurales en asistencia a clases, permanencia en el sistema educativo y resultados académicos entre 2022 y 2024. Muchos de estos indicadores han alcanzado e incluso superado los niveles anteriores a la pandemia. En algunos casos, las cifras reportadas en 2024 son las más altas desde que se tienen registros comparables.

Aumento en asistencia escolar y reducción de desvinculación

Según el estudio, la asistencia promedio en los SLEP ha aumentado en 3.2 puntos porcentuales entre 2022 y 2024. Este incremento supera al repunte nacional del sistema educativo general y alcanza niveles superiores a los registrados antes de la pandemia. La mejora ha sido particularmente notable entre los quintiles socioeconómicos más vulnerables.

La inasistencia grave y crítica, que había aumentado significativamente durante la pandemia, se ha reducido en 12 puntos porcentuales. Esto también supera al repunte nacional (-10 puntos porcentuales), logrando niveles más bajos que antes del inicio de la crisis sanitaria.

Aumentos significativos en aprendizajes académicos

En cuanto a aprendizajes académicos, los resultados del Simce para lectura y matemática en cuarto básico y segundo medio muestran incrementos notables. En tres de las cuatro pruebas analizadas se han registrado recuperaciones totales; mientras que en la única prueba restante, la brecha se ha reducido a solo dos puntos. Especialmente destacable es el caso del cuarto básico: entre 2022 y 2024 se han observado avances históricos con incrementos superiores a la media nacional.

Nicolás Cataldo, ministro de Educación, subrayó que estos logros evidencian una sólida recuperación dentro del sistema educativo público. “Hemos visto mejoras reales en asistencia, permanencia y aprendizajes”, afirmó Cataldo. “El compromiso del Gobierno es fortalecer a los SLEP como pilares fundamentales para garantizar equidad educativa”.

Impacto positivo en sectores vulnerables

Los datos indican que la recuperación educativa dentro de los SLEP ha sido especialmente significativa para aquellos sectores con mayores desafíos socioeconómicos. Desde 2022 hasta 2024, todos los quintiles socioeconómicos han incrementado su asistencia escolar mientras disminuyen las tasas de inasistencia grave o crítica; sin embargo, los mayores avances se han concentrado en los tres primeros quintiles.

Por ejemplo, el quintil más vulnerable logró reducir su tasa de inasistencia grave/crítica en un asombroso 33%, convirtiéndose así en uno de los grupos con menor ausentismo alto para el año 2024. Además, este grupo alcanzó una tasa de asistencia del sistema superior al promedio nacional.

Estrategias implementadas por el Ministerio de Educación

Los avances observados no son solo resultado de una recuperación generalizada del sistema educativo; también son atribuibles a las capacidades institucionales únicas que poseen los SLEP. A diferencia de las municipalidades tradicionales, estos servicios están dedicados exclusivamente al ámbito educativo y cuentan con equipos directivos seleccionados mediante Alta Dirección Pública.

Además, las estrategias implementadas por el Ministerio priorizan estudiantes y establecimientos con mayores desafíos educativos. Entre estas iniciativas destacan:

• Fondo de Reactivación Educativa: financia equipos territoriales destinados a mejorar asistencia y revinculación estudiantil.
• Reportes periódicos: alertan sobre estudiantes con problemas graves de inasistencia.
• Estrategias educativas como “Matemática en Ruta”: fortalecen la enseñanza desde primero hasta sexto básico.
• Estrategia LEC para Aprender: impulsa habilidades lectoras mediante formación docente e involucramiento familiar.

Análisis final sobre el futuro educativo

A medida que avanzamos hacia una nueva fase educativa marcada por cambios significativos desde enero de 2026 —con el traspaso adicional de diez nuevos servicios locales— queda claro que estos resultados representan un importante aliciente para continuar trabajando hacia una educación pública equitativa y accesible para todos.

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