Ministra Arzola presenta prioridades del Mineduc ante la Comisión de Educación

La ministra María Paz Arzola se presentó ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados para discutir las prioridades del Ministerio de Educación (Mineduc) en el actual periodo gubernamental. Durante su intervención, abordó las principales tareas que asumirá la cartera en los niveles parvulario, escolar y superior.

Arzola destacó la situación presupuestaria del Mineduc, señalando que “nuestro objetivo es administrar este déficit de tal manera de minimizar el impacto que puede tener en el soporte a establecimientos educativos”. En este contexto, mencionó varios programas con déficit presupuestario significativo, entre ellos las subvenciones de escolaridad y recursos para la operación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).

Diagnóstico del Ministerio y desafíos financieros

La ministra enfatizó que “el recorte en materia de educación ya se hizo, no lo hicimos nosotros; es un recorte que heredamos”. Este diagnóstico resalta la necesidad urgente de gestionar eficientemente los recursos disponibles para evitar un impacto negativo en los estudiantes y en el funcionamiento de los establecimientos educativos.

Acompañada por la subsecretaria de Educación Parvularia, María Cristina Tupper, el subsecretario de Educación, Daniel Rodríguez, y la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés, Arzola delineó estrategias específicas para abordar estos desafíos.

Ejes prioritarios en educación escolar

En cuanto a la educación escolar, Arzola identificó tres ejes fundamentales: accesibilidad, asistencia y continuidad. Este enfoque incluye medidas para mantener a los estudiantes dentro del sistema educativo, mejorar la asistencia y reducir las suspensiones. La ministra subrayó que “el sistema escolar es una puerta a la protección del Estado”, resaltando así la importancia crucial de la asistencia escolar no solo para el aprendizaje, sino también para el bienestar general.

Para abordar el ausentismo crónico, se implementarán mejoras en el sistema de subvenciones y se profundizará en iniciativas como “Chile Presente”, además de asegurar una reforma legal que garantice la continuidad del servicio educativo. Arzola afirmó que “las clases tienen que continuar” y solo deben interrumpirse por causas excepcionales.

Apuesta por aprendizajes significativos

Bajo el eje enfocado en los aprendizajes y convivencia escolar, se prevén acciones para apoyar a escuelas con desempeño insuficiente. Esto incluye fortalecer las visitas de la Agencia de Calidad y ofrecer apoyo técnico pedagógico desde el Mineduc. Uno de los objetivos clave es garantizar que todos los niños aprendan a leer comprensivamente antes del segundo año básico.

Asimismo, se busca consolidar a los Liceos Bicentenario como una red nacional de excelencia educativa. En términos de convivencia escolar, se continuará con el Programa “A convivir se aprende” y se avanzará en la implementación de la Ley de Convivencia Educativa. Se incentivará también la participación activa de familias en la resolución de conflictos escolares.

Sistema de Admisión Escolar (SAE) y SLEP

El tercer eje aborda la generación de oportunidades educativas. La ministra Arzola destacó la necesidad urgente de modificar aspectos del Sistema de Admisión Escolar (SAE), dada la escasez actual de opciones educativas adecuadas. Para ello, está prevista una mesa técnica que evaluará problemas existentes dentro del SAE.

A su vez, se trabajará para facilitar la creación de nuevos establecimientos educacionales y asegurar una adecuada implementación de los SLEP existentes. Esto incluirá revisar regulaciones flexibles adaptadas a cambios demográficos y migratorios.

Prioridades en educación parvularia

En relación con la educación parvularia, Arzola subrayó su importancia al afirmar que “la evidencia ha sido consistente en enfatizar áreas del desarrollo prioritarias”. Destacó las brechas socioeconómicas existentes desde temprana edad y cómo estas afectan las trayectorias educativas futuras.

Los desafíos incluyen potenciar habilidades precursoras a la lectura y fomentar un trabajo colaborativo con familias desde esta etapa educativa. Además, se implementará un Sistema Integrado de Información sobre Educación Parvularia (SIDEP) para mejorar el trabajo conjunto entre sostenedores públicos.

Cambios necesarios en educación superior

Finalmente, respecto a la educación superior, Arzola indicó que “el sistema se ha masificado” pero advirtió sobre un gasto elevado comparado con otros países desarrollados. A pesar del acceso destacado al nivel superior, persisten brechas socioeconómicas significativas.

Se plantearán revisiones estructurales respecto a títulos y grados académicos para adaptarlos a nuevas realidades tecnológicas y necesidades formativas actuales. También se buscará viabilizar instrumentos financieros adecuados mientras se limita temporalmente la expansión gratuita hasta asegurar cobertura suficiente en primera infancia.

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