La capacidad de los adultos en Alemania para resolver problemas se sitúa por encima de la media internacional, según revela un análisis reciente de la PIAAC, una evaluación que examina las competencias de adultos en aproximadamente 30 países. Sin embargo, esta habilidad para afrontar situaciones complejas y nuevas depende en gran medida de factores sociodemográficos, lo que plantea interrogantes sobre la equidad en el acceso a estas competencias.
El estudio, que ha evaluado a más de 160,000 personas entre 16 y 65 años, muestra que la competencia adaptativa es fundamental no solo para el desarrollo individual, sino también para el progreso social y económico. Esta habilidad permite a las personas adaptarse a cambios en su entorno laboral y social, lo cual es esencial en un mundo cada vez más dinámico.
Desigualdades en las habilidades de resolución de problemas
A pesar del rendimiento superior de Alemania en comparación con otros países de la OCDE, existen diferencias significativas dentro de la población. Adultos con bajo nivel educativo presentan competencias limitadas en resolución de problemas, mientras que aquellos empleados tienden a mostrar habilidades más desarrolladas. Este fenómeno se ve acentuado por la influencia del nivel educativo de los padres: los hijos de padres con menor formación académica suelen tener menos capacidades adaptativas.
Además, el lugar de nacimiento también juega un papel crucial. Aquellos que han nacido fuera de Alemania tienden a tener un rendimiento inferior en las pruebas realizadas en alemán, lo que indica una brecha significativa que se debe abordar para mejorar la inclusión y la integración social.
Desafíos para una sociedad equitativa
El profesor Samuel Greiff, uno de los autores del estudio y experto en monitoreo educativo, enfatiza que aunque muchos adultos están bien preparados para enfrentar los desafíos del mundo actual, es preocupante que las oportunidades para adquirir competencias estén tan ligadas a la origen social. Esta dependencia es más pronunciada en Alemania que en otros países, como se ha evidenciado también en estudios anteriores como el PISA.
Greiff subraya la necesidad de comenzar a trabajar desde una edad temprana para deshacer estas conexiones entre competencia y origen social. La educación debe ser un motor de igualdad y no un perpetuador de desigualdades.
Tareas cotidianas como indicador clave
La PIAAC, coordinada por la OECD, se llevó a cabo por segunda vez en 2023 y consistió en tareas prácticas realizadas por los participantes utilizando tabletas. Además, se recopiló información detallada sobre aspectos sociodemográficos y educativos. En Alemania, esta investigación fue liderada por el GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften y financiada por el Ministerio Federal de Educación.
A medida que se analizan estos resultados, queda claro que hay mucho trabajo por hacer para garantizar que todos los ciudadanos tengan acceso igualitario a las oportunidades educativas necesarias para desarrollar sus habilidades. La adaptación a un mundo cambiante no solo es una cuestión individual; es un desafío colectivo que requiere atención inmediata.
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