El Laboratorio de Acción contra la Pobreza del Instituto Tecnológico de Massachusetts (J-PAL MIT), junto a la Fundación «la Caixa» y un grupo de investigadores de la Universidad de Murcia, liderados por el profesor Ildefonso Méndez, iniciará un estudio para evaluar el impacto social del programa Educar para Ser. Esta iniciativa tiene como objetivo potenciar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes desde los 3 hasta los 12 años.
Claves de la noticia
Colaboración internacional
Involucra al MIT y Fundación «la Caixa».
Extensión en Murcia
Llega a centros públicos por primera vez.
Enfoque en competencias emocionales
Desarrolla funciones ejecutivas en niños.
Este proyecto también cuenta con la colaboración de investigadores de dos universidades madrileñas y está financiado por la Fundación «la Caixa». La evaluación permitirá medir los efectos de un programa que fue diseñado hace una década por la Universidad de Murcia y que ya se ha implementado en más de cien centros educativos en España, especialmente en la Comunidad de Madrid.
La nueva fase del programa comenzará en septiembre y se dirigirá a un grupo selecto de centros públicos de Educación Infantil y Primaria en la Región de Murcia, donde los colegios podrán participar voluntariamente. La Universidad de Murcia asumirá la responsabilidad de ofrecer formación al profesorado, así como materiales didácticos y recursos necesarios para el desarrollo del programa. Esta iniciativa cuenta con el respaldo oficial de la Consejería de Educación y Formación Profesional del Gobierno regional.
Un enfoque educativo innovador
Educar para Ser es un currículo educativo que se centra en el desarrollo de las funciones ejecutivas, que son habilidades cognitivas esenciales para planificar, controlar impulsos, gestionar emociones, mantener atención y adaptarse a nuevas situaciones. Estas competencias son fundamentales para el aprendizaje efectivo, la convivencia pacífica y el bienestar personal.
El equipo investigador señala que diversos cambios sociales—como el acceso temprano a tecnología, la disminución del tamaño familiar o la menor disponibilidad de tiempo compartido con los padres—han incrementado las dificultades para autorregularse entre los niños. Esto afecta especialmente a ciertos grupos estudiantiles, incluidos aquellos con altas capacidades, dificultades de aprendizaje o provenientes de entornos socialmente vulnerables.
El objetivo del programa es fortalecer estas competencias desde las primeras etapas educativas y mantener su desarrollo continuo durante toda la escolarización. Se espera que esto contribuya a crear un mejor ambiente en las aulas, fomentar una mayor inclusión y mejorar los resultados académicos generales.
Impacto a largo plazo
La evidencia científica sugiere que este tipo de intervenciones puede tener efectos positivos duraderos, como reducir el abandono escolar, aumentar la continuidad en estudios postobligatorios y mejorar tanto el bienestar individual como la inclusión social. La evaluación que llevará a cabo el equipo liderado por Ildefonso Méndez, en colaboración con J-PAL MIT, proporcionará datos valiosos sobre el impacto real del programa Educar para Ser, orientando así futuras políticas educativas fundamentadas en resultados científicos.
Preguntas sobre la noticia
¿Qué es el programa Educar para Ser?
Educar para Ser es un currículo educativo diseñado para fortalecer el desarrollo cognitivo, emocional y social de los alumnos de 3 a 12 años. Se centra en el desarrollo de funciones ejecutivas, que son habilidades clave para el aprendizaje y la convivencia.
¿Cuál es el objetivo del estudio que se llevará a cabo sobre este programa?
El estudio tiene como objetivo evaluar el impacto social del programa Educar para Ser, obteniendo evidencias sobre su efectividad y orientando futuras políticas educativas basadas en resultados científicos.
¿Quiénes participan en la implementación del programa en la Región de Murcia?
El programa es llevado a cabo por la Universidad de Murcia, en colaboración con J-PAL MIT y la Fundación «la Caixa», además de contar con la participación de investigadores de universidades madrileñas y el respaldo de la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Región de Murcia.
¿Qué beneficios se espera que aporte el programa a los estudiantes?
Se espera que el programa contribuya a mejorar las competencias de autorregulación desde las primeras etapas educativas, favoreciendo un mejor clima en las aulas, mayor inclusión y mejores resultados académicos, así como reducir el abandono escolar a largo plazo.
Si (
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