Un reciente estudio internacional ha puesto de manifiesto el uso masivo de ChatGPT entre los estudiantes universitarios, así como la satisfacción generalizada con esta herramienta de inteligencia artificial. Sin embargo, también se han expresado preocupaciones sobre las implicaciones éticas que conlleva su utilización.
El análisis, liderado por la Universidad de Ljubljana en Eslovenia, ha recolectado respuestas de más de 23,000 estudiantes de 109 países en tres olas diferentes entre 2023 y 2025. En este esfuerzo colaborativo, han participado universidades españolas como la UIC Barcelona, la Universidad de A Coruña y la Universidad de Alicante, sumando un total de 1,421 respuestas.
Resultados del Estudio sobre ChatGPT en Universidades
En la primera fase del estudio, que abarcó desde finales de 2023 hasta principios de 2024, se reveló que un asombroso 84% de los estudiantes españoles utilizan ChatGPT. Recientemente, se han cerrado los resultados de la tercera ola, cuyos hallazgos serán publicados en futuras investigaciones académicas.
Entre las conclusiones más destacadas, los estudiantes consideran a ChatGPT una herramienta valiosa para la generación de ideas, la sintetización de textos y la redacción académica. No obstante, también muestran escepticismo respecto a su fiabilidad y eficacia en el aula, planteando preocupaciones sobre el plagiado y el fraude académico.
Satisfacción y Uso Frecuente entre Estudiantes
A través de una encuesta donde los participantes valoraron diferentes aspectos relacionados con ChatGPT en una escala del 1 al 5, se observó que existe una correlación directa entre la frecuencia de uso y la satisfacción. Aquellos que utilizan ChatGPT raramente le otorgan una puntuación media de 3.36; quienes lo usan moderadamente lo valoran con un 3.91; mientras que los usuarios intensivos alcanzan una calificación promedio de 4.51.
A pesar del reconocimiento a sus capacidades en tareas específicas, el estudio indica que los estudiantes no creen que ChatGPT contribuya significativamente a mejorar sus habilidades interpersonales o creativas. Según Ruggero Colombari, profesor en la UIC Barcelona y miembro del Observatorio de la Inteligencia Artificial y las Nuevas Tecnologías (OIANT), este fenómeno está transformando las dinámicas en el aula universitaria.
Cambio en el Rol Docente ante el Uso de IA
Colombari señala que actualmente se observa cómo los estudiantes trabajan individualmente con ChatGPT sin intercambiar ideas entre ellos durante proyectos grupales. Esta falta de comunicación podría llevar a una pérdida significativa de habilidades sociales esenciales. “Los docentes deben enfocarse en fomentar estas competencias”, advierte Colombari.
A medida que avanza el uso de herramientas como ChatGPT, se anticipa un cambio en el rol del docente hacia uno más orientado al acompañamiento y desarrollo personal del estudiante. El profesor debe convertirse en un tutor que guíe a los alumnos para mejorar sus habilidades interpersonales mediante actividades prácticas y relevantes.
Preocupaciones Éticas y Futuro Laboral Optimista
A nivel global, hay un consenso entre los estudiantes sobre la necesidad de considerar las implicaciones éticas del uso de ChatGPT en las universidades. Se teme que esta tecnología pueda facilitar el plagio y afectar negativamente las dinámicas sociales debido a problemas como la invasión a la privacidad.
A pesar de estas inquietudes éticas, existe un optimismo generalizado respecto al futuro laboral. Muchos creen que herramientas como ChatGPT pueden facilitar el trabajo remoto y aumentar la productividad sin amenazar necesariamente los puestos laborales futuros.
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