La Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO) ha estado en el centro de un importante encuentro en Bruselas, donde se evaluaron los resultados de los tres primeros años de trabajo de las Academias Erasmus+ para la formación del profesorado. Este evento tuvo lugar el 17 de junio y reunió a representantes de 38 Teacher Academies junto con funcionarios de la Unión Europea, enfocándose en el proyecto DigitalTA, que abarca el periodo 2022-2025.
Las Academias tienen como objetivo principal fomentar asociaciones entre instituciones educativas y proveedores de formación, promoviendo una perspectiva europea e internacional en la educación docente. Esta misión está alineada con las prioridades establecidas por la UE y apoya los objetivos más amplios del Espacio Europeo de Educación (EEE).
Evaluación del Proyecto DigitalTA
El Grupo Verian (PPMI) fue designado para llevar a cabo una evaluación exhaustiva del progreso de estas Academias, resultando en un informe que se convirtió en el eje central de un taller dedicado a validar y perfeccionar sus conclusiones. Este informe no solo destacó los logros alcanzados, sino que también ofreció recomendaciones constructivas para mejorar la iniciativa. La evaluación utilizó un enfoque metodológico mixto que combinó herramientas cualitativas y cuantitativas, incluyendo encuestas, entrevistas e investigación documental sistemática.
Los hallazgos revelaron que las academias representan una iniciativa dinámica que ha ampliado significativamente las oportunidades de formación transnacional para docentes. A pesar de operar en un entorno político complejo, han sido fundamentales para avanzar en la agenda educativa europea. El informe generó siete recomendaciones clave para potenciar aún más el impacto de estas Academias, destacando la necesidad de mayor colaboración y el desarrollo de una plataforma centralizada de recursos.
Satisfacción y Futuro del Desarrollo Profesional Docente
El informe también subraya que las Academias han superado sus objetivos iniciales. Un notable 75% de los participantes calificó su experiencia como muy beneficiosa, mientras que el 84% consideró que su participación había influido positivamente en sus prácticas docentes diarias. Además, un 57% afirmó que su involucramiento había impactado favorablemente su decisión de continuar en la profesión docente.
Durante el taller, se llevaron a cabo debates en grupos pequeños sobre cómo implementar las recomendaciones del informe, centrándose especialmente en estrategias para mejorar la comunicación entre diferentes Academias. La última sesión estuvo a cargo de Ulrike Storost, representante de la Comisión Europea, quien enfatizó la importancia de utilizar estas Academias como herramientas para fortalecer el desarrollo profesional docente.
En conclusión, las Academias Erasmus+ han demostrado tener un impacto significativo en el desarrollo profesional continuo de los educadores europeos. No solo están cumpliendo con sus metas, sino que también están superando expectativas al tiempo que evolucionan constantemente. En particular, el proyecto DigitalTA ha sido crucial para apoyar el bienestar mental de los docentes recién titulados.
Este proyecto cuenta con financiación por parte de la Unión Europea; sin embargo, las opiniones expresadas son exclusivamente del autor o autores y no reflejan necesariamente las posturas oficiales ni pueden ser consideradas responsabilidad alguna por parte de la UE o sus agencias.
Si (
No(
