Ariagne Vivas Miranda, guía del Centro de Escritura ECO, tuvo una destacada participación en el VI Congreso de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura (RLCPE), que se llevó a cabo del 25 al 27 de febrero en Guanajuato, México. Durante su intervención, presentada de manera virtual, abordó la estrategia titulada El Poder de la Lectura, diseñada para fomentar el hábito lector entre estudiantes de noveno y décimo grado, con el apoyo de la Biblioteca y el Centro de Escritura.
El Congreso RLCPE se erige como un foro fundamental donde expertos en escritura académica, docentes y miembros de programas educativos intercambian ideas sobre la enseñanza de la escritura en América Latina. Esta iniciativa busca promover la colaboración y el desarrollo académico en el ámbito de la alfabetización.
Oportunidades para Proyectar Iniciativas Educativas
Para Sergio Álvarez, director del Centro de Escritura ECO, la participación de Ariagne representa una oportunidad estratégica para visibilizar el trabajo institucional más allá del ámbito local. “Este congreso nos permite mostrar iniciativas enriquecedoras como esta a colegas internacionales, quienes pueden conocerla e incluso adaptarla a sus propios contextos”, declaró Álvarez.
Ariagne también sorprendió a los asistentes al ser una estudiante quien presentara esta experiencia, lo que le valió una invitación especial para compartir su conocimiento con jóvenes en la Universidad de Guanajuato en un futuro cercano. “Disfruto mucho compartir nuestra forma de trabajar y los aprendizajes adquiridos con otros centros de escritura; es un reflejo del esfuerzo por llevar el amor por las letras más allá del entorno universitario”, expresó.
Iniciativa Nacida para Fomentar Hábitos Lectoras
La propuesta El Poder de la Lectura surgió en 2018 como parte de una iniciativa impulsada desde la Rectoría con el objetivo de fortalecer los hábitos lectores dentro de la institución. Desde entonces, se ha buscado ampliar su alcance hacia colegios que atienden a estudiantes con bajos recursos, enfocándose en desarrollar competencias lectoras dentro de estas comunidades educativas.
“La principal necesidad que pretendemos atender es establecer una estrategia organizada y sostenida para fomentar la lectura y mejorar las habilidades relacionadas con la comprensión lectora”, comentó Adriana Maestre, directora de la Biblioteca Karl C. Parrish Jr. “Esto implica diseñar e implementar actividades coherentes en colaboración con los colegios para asegurar un impacto real”.
Estrategia Estructurada para el Desarrollo Lector
La estrategia se ejecuta durante un semestre mediante tres encuentros: una sesión inicial que contextualiza la lectura completa del libro seleccionado; una segunda sesión dedicada al seguimiento donde se analizan interpretaciones y dificultades; y un encuentro final que propone conclusiones y nuevas rutas lectoras para que cada participante continúe desarrollando su hábito lector más allá del programa.
Los resultados preliminares indican avances significativos. Según Álvarez, encuestas realizadas muestran que un número considerable de estudiantes ha leído más de la mitad del libro propuesto. Aunque completar toda la obra sigue siendo un desafío, todos los participantes han expresado interés por finalizarla y muchos reportan sentirse más cercanos a la lectura gracias a esta experiencia.
Desafíos y Compromiso Institucional
Ariagne destacó que acercar a los jóvenes a la lectura no siempre es sencillo, ya que muchos carecen del hábito lector. Por ello, durante las sesiones se les ofrecen orientaciones y se fomentan espacios para el diálogo sobre los textos leídos. “Es un gran reto, pero nos motiva poder acercarles a esta actividad”, afirmó.
Sergio Álvarez subrayó que este tipo de iniciativas son parte del compromiso institucional hacia la región: “Fomentar el placer por leer y mejorar las competencias lectoras es esencial para nuestros estudiantes. En tiempos desafiantes donde diversas tecnologías compiten por su atención, estas actividades son cruciales”.
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