La Universidad de Jaén ha dado un paso significativo en la lucha por la igualdad de género en el ámbito académico al presentar una guía de buenas prácticas destinada a fomentar la promoción de mujeres académicas. Este esfuerzo se enmarca dentro del proyecto ‘Liderazgo y empoderamiento: Aplicación del Mentoring para reducir la brecha de género en promoción del PDI en la universidad’ (FeMento), que cuenta con el respaldo del Vicerrectorado de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social.
El programa, diseñado específicamente para mujeres investigadoras en etapas de consolidación, ha sido desarrollado por un equipo liderado por la profesora Esther López Zafra, catedrática de Psicología Social, junto a los profesores Manuel Pulido Martos, Daniel Cortés Denia y la profesora Noah Palacios Pedrero.
Compromiso institucional con la igualdad de género
Durante la presentación, Pilar Fernández Pantoja, vicerrectora de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social, subrayó que este proyecto aborda “una realidad que, aunque identificada, continúa siendo un desafío persistente: la infrarrepresentación de las mujeres en puestos de liderazgo académico”. A pesar de los avances logrados en la participación femenina entre el estudiantado y en las fases iniciales de las carreras docentes e investigadoras, persiste el fenómeno conocido como ‘tubería que gotea’ o ‘efecto tijera’, que afecta a las mujeres en los escalafones superiores.
Pilar Fernández destacó que el objetivo de la UJA es crear una red sólida de apoyo y aprendizaje colectivo entre investigadoras. Esto incluye desarrollar competencias de liderazgo y promover una actitud proactiva en la gestión de sus trayectorias profesionales. Además, se busca ofrecer una guía que sirva como soporte estructural para mitigar la brecha de género en la promoción profesional. “No se trata solo de ser justos, sino también más inteligentes y fuertes. La pérdida del talento femenino en las fases avanzadas de la carrera académica representa un daño irreparable para la ciencia y la sociedad”, afirmó.
Análisis del contexto actual
A pesar del aumento en la participación femenina dentro del ámbito universitario, esta disminuye notablemente en las categorías profesionales superiores. Según datos recientes sobre acreditaciones ANECA, mientras que el 15% de las mujeres logra evaluación positiva para cátedra frente al 20% de hombres, en titularidades el éxito es del 31% para mujeres comparado con el 30% para hombres. Aunque estos indicadores muestran un acercamiento, sigue existiendo una menor participación femenina en convocatorias clave como las de sexenios.
En concreto, en la Universidad de Jaén se observa una clara infrarrepresentación femenina: solo el 28.80% (53) de las 184 cátedras están ocupadas por mujeres. En cuanto a titularidades, el porcentaje asciende al 41.76% (de 431). Esta situación también se refleja en cargos académicos donde muchas mujeres enfrentan lo que se denomina ‘puerta giratoria’, lo cual limita su acceso al liderazgo académico debido a tensiones entre tareas administrativas y falta de apoyo institucional.
Estrategias propuestas para revertir la situación
La coordinadora del proyecto, Esther López Zafra, explicó que han identificado esta problemática como común a todas las universidades españolas. El equipo busca no solo reconocer esta realidad sino también encontrar formas efectivas para revertirla mediante el trabajo conjunto con aquellas mujeres que han enfrentado dificultades así como con aquellas que han tenido éxito.
A raíz del análisis realizado, se han propuesto diversas buenas prácticas orientadas a apoyar a las mujeres en sus trayectorias académicas. Estas incluyen formación específica sobre habilidades individuales y requisitos necesarios para conseguir promociones; sensibilización sobre la importancia del liderazgo femenino; desarrollo estratégico de programas de mentoría; reestructuración burocrática para evitar dinámicas tradicionales perjudiciales; y concienciación sobre el valor crucial tanto de actividades docentes como investigadoras.
La noticia en cifras
| Categoría |
Porcentaje de Mujeres |
Porcentaje de Hombres |
| Cátedras |
28.80% |
71.20% |
| Titularidades |
41.76% |
58.24% |
| Acreditaciones Cátedra (Evaluación Positiva) |
15% |
20% |
| Acreditaciones Titularidad (Éxito) |
31% |
30% |
Si (
No(
