La Facultad de Filosofía de la Universidad de Sevilla ha puesto en marcha una ambiciosa iniciativa que busca recuperar la escritura manual y la lectura pausada, considerándolas herramientas fundamentales para fomentar el pensamiento profundo, la creatividad y la autonomía intelectual.
Bajo el nombre de “Back to the Basics & Back to the Classics: Escritura manual y atención profunda en la enseñanza de la filosofía”, este proyecto se erige como un baluarte frente a los peligros que conlleva la digitalización masiva y el auge de la inteligencia artificial generativa. La Facultad argumenta que estas tendencias pueden promover una actitud pasiva, dependiente y desatenta en el proceso educativo.
Este esfuerzo surge de una reflexión filosófica sobre el aprendizaje crítico en un entorno cada vez más marcado por la aceleración tecnológica. Se trata de una continuación del proyecto del año anterior, que abordó el impacto de la inteligencia artificial en los trabajos finales de los estudiantes. El objetivo principal es revitalizar la escritura manual y la lectura pausada, presentándolas no como un mero gesto nostálgico, sino como respuestas innovadoras a los retos cognitivos actuales.
El contexto educativo actual y sus desafíos
La propuesta se fundamenta en informes internacionales como PISA y PIRLS 2021, que han evidenciado un descenso notable en las competencias de comprensión lectora y expresión escrita dentro de entornos educativos digitalizados. Ejemplos como el de Suecia, pionero en digitalización total, son reveladores; su Ministerio de Educación anunció en 2023 la suspensión del plan digital y una significativa inversión en libros de texto y escritura manual, tras observar una caída alarmante en las habilidades lectoescritoras del alumnado.
A través de esta iniciativa, la Facultad se suma a un debate global sobre el impacto que las nuevas tecnologías tienen en el ámbito educativo. El programa incluirá conferencias, talleres prácticos y materiales didácticos , que serán implementados en diversas asignaturas del Grado de Filosofía. Más de 30 docentes universitarios y de secundaria participarán activamente, colaborando con La Facultad Invisible (LFI), una asociación sin ánimo de lucro compuesta por premiados extraordinarios que recientemente lanzó uninforme valorativo sobre PISA para 2024.
Una mirada crítica hacia la inteligencia artificial
El proyecto también aboga por un uso crítico de la inteligencia artificial, defendiendo tanto la autoría como la capacidad reflexiva y autónoma del estudiante. Con esta propuesta, la Facultad de Filosofía se posiciona a la vanguardia en innovación docente, ofreciendo una respuesta filosófica a los retos planteados por el ecosistema digital contemporáneo.
A través de esta iniciativa transformadora, se espera no solo revitalizar prácticas educativas tradicionales, sino también equipar a los estudiantes con herramientas necesarias para navegar con éxito en un mundo cada vez más complejo e interconectado.
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