Una jornada organizada por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación analiza el racismo cotidiano en los centros educativos
La reciente jornada celebrada en el campus de Eskoriatza de Mondragon Unibertsitatea ha reunido a un centenar de profesionales del ámbito educativo para reflexionar sobre las manifestaciones cotidianas del racismo en entornos escolares. Este evento, titulado ‘Racismo estructural en la comunidad educativa: expresiones cotidianas y estrategias para la descolonización y la equidad’, ha sido un espacio de diálogo crítico sobre cómo abordar este fenómeno en las aulas.
Reflexiones sobre identidades y racismo en la educación
Iñaki Larrea, director de Investigación y Transferencia de la facultad, dio la bienvenida a los asistentes, marcando el tono de una jornada que busca visibilizar problemáticas urgentes. La investigadora Ane Urizar inició su intervención presentando testimonios de alumnos racializados que han experimentado situaciones de racismo. “Hemos traído estas voces para hablar sobre la construcción de la identidad plural”, afirmó Urizar, subrayando la importancia de hacer sentir a todos los estudiantes parte integral del entorno educativo sin renunciar a sus orígenes.
Urizar también destacó que es crucial que los educadores realicen un trabajo explícito para impactar positivamente en el bienestar de estos jóvenes. “La construcción identitaria requiere nombrar y reconocer las heridas”, añadió, enfatizando la necesidad de fomentar un ambiente inclusivo donde se reconozcan las diferencias culturales y lingüísticas, especialmente el papel del euskera.
El papel del profesorado ante el racismo
Por su parte, Sara Jiménez de Aberasturi hizo hincapié en que “las buenas intenciones no son suficientes”. Para ella, los agentes educativos deben adoptar una postura antirracista activa. “Es fundamental reflexionar sobre nuestros privilegios”, dijo, instando a los educadores a cuestionar cómo su propia identidad influye en su práctica docente. Cerró su intervención citando al pedagogo Paulo Freire: “No hay actitudes neutras; educamos por la libertad o por la dominación”.
Tras las intervenciones iniciales, se llevó a cabo una mesa redonda donde participaron expertos como Lexuri Bergara Elu, Hanane El fakiri El basri, entre otros, quienes compartieron sus experiencias con el racismo sistémico tanto desde su trayectoria académica como desde su labor docente. Coincidieron en que es esencial incluir contenidos sobre racismo en la formación del profesorado y contar con referentes racializados dentro del sistema educativo.
Voces familiares y conclusiones finales
Los participantes también tuvieron oportunidad de compartir impresiones en grupos pequeños antes de escuchar a familias representadas por Siham Houllich Azdiahmed, Milouda Maaroufi, Mamadou Sarr, y Paloma Martínez Pérez. En esta mesa redonda se discutió cómo es percibida la relación entre familias y educadores.
Cerrando el evento, la activista feminista y antirracista Jeanne Rolande Dacougna Minkette ofreció una conferencia centrada en entender el racismo como un sistema omnipresente que afecta todas las relaciones sociales. Resaltó que aunque las escuelas deberían ser espacios de emancipación, muchas veces perpetúan estructuras racistas mediante prácticas segregacionistas.
Dacougna Minkette concluyó instando a implementar protocolos antirracistas efectivos dentro de los centros educativos y abogó por una formación continua del profesorado en esta área. “Debemos asegurar que todos los alumnos tengan acceso equitativo a oportunidades educativas”, enfatizó, señalando que es fundamental revisar tanto el currículum como las expectativas puestas sobre diferentes grupos estudiantiles.
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