El estudiantado de 3º curso del Grado en Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación ha realizado esta semana la segunda entrega de materiales didácticos inclusivos, como parte del proyecto anual de Aprendizaje-Servicio (ApS) en colaboración con la Asociación de Padres de Discapacitados Psíquicos de Bergantiños (Aspaber).
Claves de la noticia
Entrega de materiales inclusivos
Se realiza la segunda entrega en colaboración con Aspaber.
Enfoque en accesibilidad
Los recursos se centran en necesidades específicas de personas con TEA.
Innovación educativa
Incorporación de tecnología para mejorar la inclusión social.
Esta nueva entrega continúa el trabajo iniciado en el primer semestre y amplía tanto el volumen como la diversidad de los materiales diseñados. Los recursos elaborados tienen como eje central la accesibilidad, inclusión y adaptación a las necesidades específicas de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Además, se integran herramientas digitales y entornos interactivos que refuerzan su utilidad.
A través de esta fase del proyecto, se fortalece la dimensión tecnológica al incorporar aplicaciones y soportes digitales que facilitan aspectos como la comunicación, anticipación de rutinas y aprendizaje autónomo. Entre los nuevos materiales se encuentran guías interactivas sobre tareas cotidianas, como usar una lavadora o un microondas, acudir a un restaurante o reconocer estafas en línea. También se han desarrollado libros interactivos para identificar sonidos y emociones en relaciones sociales, así como una aplicación móvil para gestión financiera y un videojuego llamado Super-Mercando, diseñado para fomentar habilidades relacionadas con compras y autonomía diaria.
Impacto social del proyecto
Al igual que en la primera entrega, Aspaber será responsable de compartir estos nuevos recursos con otras entidades y centros educativos cercanos, ampliando así el impacto social de esta iniciativa. El proyecto ApS se consolida como una experiencia formativa anual que integra diversas materias y titulaciones dentro de la Facultad, permitiendo a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos en contextos reales.
La participación del alumnado en Tecnología Educativa añade una capa innovadora al incorporar el diseño pedagógico tecnológico como herramienta clave para la inclusión. Este esfuerzo está respaldado por un profesorado comprometido con la innovación educativa y la responsabilidad social universitaria: Jesús Rodríguez Rodríguez, Carmen Fernández de la Iglesia, Pablo Gayo Pérez y Silvia López Gómez.
Con esta segunda entrega, la Universidad de Santiago de Compostela refuerza su papel como agente activo en la construcción de una sociedad más inclusiva, contribuyendo a crear recursos accesibles que mejoren tanto la autonomía como la calidad de vida de las personas.
Preguntas sobre la noticia
¿Qué tipo de materiales didácticos se han entregado a la Asociación Aspaber?
Se han entregado materiales elaborados en el marco del proyecto de Aprendizaje-Servicio, enfocados en la accesibilidad y adaptación a las necesidades específicas de personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Estos incluyen guías interactivas, libros interactivos y una aplicación móvil.
¿Cuál es el objetivo principal del proyecto ApS realizado por los estudiantes de Pedagogía?
El objetivo principal es integrar conocimientos teóricos en contextos reales, favoreciendo la inclusión y la autonomía de personas con discapacidades. Se busca crear recursos que mejoren la calidad de vida y faciliten la participación social.
¿Cómo se asegura la transferencia y utilidad real de los materiales creados?
Los materiales están diseñados para ser utilizados tanto en contextos educativos como en la vida diaria, lo que facilita su aplicación práctica. Además, Aspaber compartirá estos recursos con otras entidades y centros educativos para ampliar su impacto social.
Si (
No(
