Conill destaca la importancia del docente frente a los riesgos de la inteligencia artificial en la educación

El catedrático de Filosofía Moral y Política en la Universitat de València, Jesús Conill, ha subrayado la importancia del docente como figura “insustituible” en el ámbito educativo, especialmente ante el avance de la inteligencia artificial (IA). Durante su intervención en la XIII Jornada del Instituto San José Calasanz, que tuvo lugar en la Universidad Católica de Valencia (UCV), Conill advirtió sobre los peligros que conlleva el uso indiscriminado de nuevas tecnologías, las cuales podrían despojar al alumno de su identidad y debilitar su capacidad crítica.

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En su ponencia, Conill enfatizó que no se debe ver a la inteligencia artificial como una solución mágica a los desafíos educativos. En cambio, propuso que debe ser considerada como una herramienta que debe alinearse con criterios humanos. “La técnica no es un fin; los fines son establecidos por la inteligencia humana y la comunidad escolar”, afirmó. Esto implica que es fundamental cuestionar no solo lo que puede hacer la tecnología, sino también “inteligencia artificial, ¿para qué?”.

Desde esta perspectiva, el filósofo reconoció las ventajas potenciales de la IA en educación, tales como personalizar el aprendizaje según las capacidades individuales y facilitar tareas rutinarias para los docentes. Sin embargo, advirtió que estas funciones no deben desplazar el papel formativo esencial del educador. La enseñanza debería evolucionar hacia prácticas más innovadoras donde se fomente el pensamiento crítico y creativo entre los estudiantes.

Implicaciones para el futuro educativo

Conill también abordó las implicaciones negativas que pueden surgir del uso excesivo de tecnología. Afirmó que aunque estas herramientas pueden facilitar procesos educativos, también pueden llevar a una pérdida de habilidades esenciales como la atención y el juicio crítico. “La inteligencia artificial puede facilitar ciertas tareas, pero también puede deshabilitar habilidades que son cruciales para el desarrollo intelectual”, advirtió.

Uno de los puntos más destacados fue la distinción entre aprender y educar. Según Conill, mientras que las máquinas pueden aprender rápidamente, esto no equivale a una verdadera educación. La educación abarca aspectos más profundos relacionados con el ser humano, incluyendo experiencias vitales y relaciones interpersonales. Además, hizo hincapié en que es necesario establecer una ética común para guiar el uso de estas tecnologías en educación.

Finalmente, Conill expresó su preocupación por cómo las herramientas digitales están afectando a las nuevas generaciones. Citando al psicólogo Jonathan Haidt, mencionó un “grave error generacional” al permitir que los jóvenes tengan acceso sin restricciones a dispositivos tecnológicos que pueden actuar como un “estupefaciente”. En este sentido, instó a una colaboración activa entre familias y educadores para abordar estos desafíos desde un marco ético centrado en la autonomía y responsabilidad compartida.

Durante esta jornada también participaron otros académicos quienes reafirmaron la centralidad del maestro en cualquier proceso educativo. El rector de UCV destacó que “la renovación auténtica en la enseñanza comienza por la persona del maestro”, resaltando así el valor humano en medio del avance tecnológico.

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