El programa Aprendizaje-Servicio ULL–Cabildo de Tenerife llevó a cabo un encuentro en el Espacio de Igualdad de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna, donde se expusieron diversos proyectos en marcha. El objetivo principal fue fomentar esta metodología educativa que integra el aprendizaje con el servicio a la comunidad, alineándose con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Claves de la noticia
Encuentro del profesorado
Se realizó en la Facultad de Educación.
Proyectos innovadores
Se presentaron 25 iniciativas educativas.
Desafíos identificados
Se discutieron problemas burocráticos y falta de apoyo.
Desde su adhesión a la Declaración de Canarias sobre Aprendizaje-Servicio en julio de 2021, la ULL ha promovido un cambio significativo en su enfoque docente. Este cambio implica pasar de un modelo tradicional centrado en el profesorado a uno donde el alumnado asume un papel protagónico en su proceso educativo. Para apoyar esta transición, el programa ofrece formación, visibilidad y asesoramiento a los docentes involucrados.
Proyectos destacados y sus objetivos
La sesión fue dirigida por María Gabino, directora del programa, junto con Aura Padilla, técnica de investigación. También estuvo presente Miriam González Afonso, directora del Secretariado de Formación e Innovación Docente. Participaron cerca de veinte docentes entre los cincuenta que forman parte del programa, quienes compartieron proyectos variados:
- Yaco Viso: Proyecto sobre memoria oral del franquismo impartido por personas mayores a jóvenes.
- Jenny García: Campañas de concienciación desarrolladas por estudiantes en colaboración con asociaciones.
- Yurena Lorenzo: Herramientas para reducir la brecha digital.
- Vladimir Núñez: Acciones interdisciplinarias para proteger los derechos de menores no acompañados.
- Luisa Vera: Participación ciudadana sobre depuradoras en Anaga.
- Ana Isabel González: Creación de una comunidad de aprendizaje colaborativo.
- Laura Rodríguez y José Manuel Díaz: Iniciativas intergeneracionales para combatir la soledad en áreas rurales.
A pesar del entusiasmo por estos proyectos, los docentes enfrentan varios obstáculos que limitan su implementación. Entre las dificultades más comunes se encuentran problemas burocráticos tanto dentro de la universidad como con las administraciones públicas, falta de apoyo técnico y económico, así como limitaciones temporales que afectan al alumnado y a las entidades colaboradoras.
Búsqueda de soluciones y continuidad del programa
Durante el encuentro, los asistentes trabajaron en grupos para identificar posibles soluciones a estos desafíos. Algunas propuestas incluyen:
- Aumentar el tiempo disponible y reducir la carga laboral para facilitar el desarrollo de proyectos.
- Asegurar apoyo económico para garantizar la continuidad de las iniciativas.
- Recibir formación sobre procedimientos administrativos relacionados con ApS.
- Cambiar formatos académicos restrictivos que limiten los proyectos.
- Establecer compromisos más sólidos con entidades colaboradoras.
A medida que avanza este programa, se busca reforzar la sensibilización del alumnado hacia esta metodología educativa y formalizar su participación mediante certificaciones institucionales. Además, se planea integrar el Aprendizaje-Servicio en los sistemas de evaluación docente, asegurando así su lugar dentro del panorama educativo universitario canario.
Preguntas sobre la noticia
¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta el profesorado en la implementación de proyectos de Aprendizaje-Servicio?
Los docentes han identificado varios problemas, como dificultades burocráticas y administrativas, falta de apoyo técnico o económico, limitaciones de tiempo y carga de trabajo, así como la falta de implicación de algunas entidades colaboradoras.
¿Qué soluciones se están considerando para mejorar la implementación de estos proyectos?
Se proponen varias soluciones, incluyendo la necesidad de más tiempo y menos carga laboral, apoyo económico para garantizar la continuidad de los proyectos, formación sobre procedimientos institucionales y una mejor planificación y coordinación entre las partes involucradas.
¿Cómo se busca asegurar la continuidad del programa Aprendizaje-Servicio en la ULL?
Para garantizar la continuidad del programa, se pretende reforzar la formación del alumnado sobre esta metodología, facilitar certificaciones institucionales para los servicios realizados y mejorar su integración en los sistemas de evaluación del profesorado.
Si (
No(
