Un total de más de 100 orientadores y orientadoras de centros de Educación Secundaria en Extremadura han participado en la jornada formativa titulada ‘Detección de necesidades y respuesta inclusiva al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)’. Este evento ha sido organizado por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional, junto a la Federación Autismo Extremadura, en el marco de un convenio que busca impulsar actividades de formación y sensibilización dirigidas al profesorado.
El objetivo principal de esta formación es entender y abordar el TEA durante la adolescencia, con el fin de mejorar la atención educativa hacia estos jóvenes. La jornada se llevó a cabo en el Centro de Profesores y Recursos de Mérida y contó con la presencia del director general de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, Pedro Pérez Durán.
Importancia del Trabajo Educativo en TEA
Pérez Durán destacó que la evolución del autismo tiene un impacto directo en el ámbito educativo, subrayando que el trabajo con alumnado con TEA es una responsabilidad compartida entre todos los miembros del equipo educativo. La sesión se centró en una etapa crucial donde el autismo puede manifestarse de diversas maneras, lo que hace necesario fortalecer las habilidades de los orientadores para identificar las características individuales del alumnado con TEA y crear entornos adaptados que faciliten su aprendizaje.
Durante la formación, se abordaron temas como la variabilidad en los perfiles del alumnado con TEA. Reconocer esta diversidad es fundamental para ofrecer respuestas educativas personalizadas. También se discutió sobre herramientas para la detección y evaluación psicopedagógica, esenciales para identificar necesidades educativas y potencialidades.
Estrategias para Mejorar la Convivencia Escolar
La jornada incluyó un enfoque en la conducta y regulación emocional en adolescentes con TEA, utilizando estrategias basadas en el Apoyo Conductual Positivo para favorecer un ambiente escolar más inclusivo. Expertas como Ana Clara Alonso, Cristina Moreno y Leticia Garlitos, psicólogas de la Asociación de Padres de Personas con Autismo de Badajoz (APNABA), participaron activamente en estas discusiones.
Además, este año Extremadura ha reforzado los recursos destinados a atender al alumnado con Trastorno del Espectro Autista incorporando seis nuevas aulas TEA, alcanzando un total de 41 en toda la región. La Administración educativa también ha establecido dos subsedes para los Equipos Específicos de TEA ubicadas en Villanueva de la Serena y Plasencia.
Nuevas Iniciativas para Apoyar a Estudiantes con TEA
A partir del curso 2024-2025 comenzará a funcionar la Unidad de Atención al Alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (UTEA), que proporcionará apoyo especializado a la comunidad educativa mediante recursos y formación. Otra medida adoptada incluye el aumento en el número de profesionales dentro de los Equipos Específicos de TEA, cuyo objetivo es asesorar tanto a docentes como a familias para facilitar una mejor comprensión del TEA y adaptar las programaciones educativas que favorezcan la inclusión.
A estos esfuerzos se suman diez Aulas Abiertas dedicadas a brindar apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales, atendidas por docentes especializados en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, junto a Auxiliares Técnicos Educativos.
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