Aprendizaje

La Universidad Villanueva ha lanzado la "Universidad de la Experiencia", un programa innovador para adultos mayores que desean continuar su aprendizaje. En su primera edición, los participantes exploraron diversas materias como Historia del Arte y Psicología, fomentando el diálogo intergeneracional y el pensamiento crítico. Este programa responde a la creciente demanda de educación para mayores, destacando la importancia de mantener la mente activa para un envejecimiento saludable y enriquecedor.

La Universitat Abat Oliba CEU llevó a cabo una nueva edición del Summer Camp, dirigido a estudiantes de bachillerato y 4.º de ESO. Durante tres días, 34 jóvenes exploraron su vocación a través de talleres y actividades en diversas áreas como Derecho, Ciencias de la Salud y Psicología. La experiencia combinó aprendizaje y diversión, fomentando el descubrimiento personal y la pasión por el conocimiento en un ambiente universitario enriquecedor.

La Universidad de Oviedo ha celebrado la entrega de diplomas a los nueve estudiantes que finalizaron el Programa Universitario para Mayores (PUMUO), un proyecto con más de 20 años de trayectoria. El rector Ignacio Villaverde destacó la importancia del programa, que promueve el aprendizaje continuo sin importar la edad. En la última década, más de 5,000 personas han participado, reafirmando el compromiso de la universidad con la educación inclusiva y el crecimiento personal.

La Universitat Politècnica de València ha inaugurado el "Espacio piloto Well", un aula innovadora en la ETSIAMN diseñada para mejorar el aprendizaje y el bienestar del alumnado. Este espacio, que sigue los principios del estándar WELL Building, optimiza la concentración y reduce el estrés mediante un diseño adaptativo y materiales saludables. Además, fomenta la creatividad y el pensamiento crítico, representando un avance significativo hacia entornos educativos más saludables y sostenibles.

Enfermeros pediátricos del Hospital Universitario de La Candelaria participan en un curso de 14 horas en el Hospital Simulado de la Universidad Europea de Canarias. Impartido por Carlos Solís Reyes, este programa acreditado por la ESSSCAN permite a los profesionales formarse en escenarios clínicos de urgencias pediátricas. La colaboración entre ambas instituciones facilita un entorno de aprendizaje realista, esencial para alcanzar altos estándares de calidad en la atención sanitaria.

El Colegio Juan Pablo II de Parla implementa exámenes orales como parte fundamental de su metodología educativa. Esta estrategia fomenta la expresión verbal, mejora la comprensión y permite una evaluación más personalizada y justa, destacando las habilidades comunicativas de los alumnos. Desde Infantil hasta Secundaria, se entrena a los estudiantes para hablar en público, preparándolos para situaciones reales y ayudándoles a encontrar su voz en un mundo donde la comunicación efectiva es esencial.

AVer Information Europe recibió el premio Education Technology Award en los Global Tech Awards 2025 por su innovación en tecnología educativa. Su enfoque en herramientas como visualizadores con IA y sistemas de videoconferencia redefine la interacción en aulas físicas y virtuales, destacando su compromiso con la transformación del aprendizaje.

Smartick es un método educativo innovador que ofrece ejercicios personalizados para niños de altas capacidades entre 4 y 14 años, adaptándose a su ritmo y nivel. Este enfoque fomenta el talento en matemáticas, lectura y pensamiento crítico, abordando la necesidad urgente de atención específica en un sistema educativo inclusivo. Con sesiones diarias breves y un formato gamificado, Smartick ayuda a mantener la motivación y desarrollar hábitos de estudio efectivos.

El empresario malagueño Curro Rodríguez irrumpe en el panorama editorial con El Aprendedor. Del abismo a la cima, una obra que narra, en primera persona, el vertiginoso viaje de un emprendedor que ha sabido reinventarse una y otra vez, superando adversidades y fracasos hasta alcanzar el éxito empresarial y personal.

Expertos en neurociencia y psicopedagogía de la Universitat Oberta de Catalunya analizan el impacto de premiar a los niños por sus tareas. Aunque las recompensas pueden ser útiles en ocasiones, su uso indiscriminado puede disminuir la motivación intrínseca a largo plazo. Se sugiere fomentar el interés natural de los menores a través de estrategias creativas y lúdicas, evitando depender de premios materiales para promover un aprendizaje autónomo y responsable.

TLT Education propone una estrategia efectiva para que los españoles superen la barrera del inglés, enfatizando la importancia de un enfoque práctico en el aprendizaje del idioma. Oliver Rodríguez, portavoz de TLT, destaca que a pesar de años de educación formal, solo el 14,7% de la población se siente competente en inglés. La solución radica en experiencias educativas prolongadas en países angloparlantes, que no solo mejoran las habilidades lingüísticas, sino que también fomentan la confianza y la autonomía. En un mundo cada vez más interconectado, dominar el inglés es esencial para acceder a oportunidades académicas y profesionales. TLT Education acompaña a familias y estudiantes en la elección de programas educativos transformadores en el extranjero. Para más información, visita The Lemon Tree Education.

Del 17 al 19 de marzo de 2025, la Escuela Jan Amos Komenski en Skopje, Macedonia, fue sede de un evento del proyecto Erasmus+ STEAM&Sports, coordinado por la Universidad de Burgos. Educadores europeos se reunieron para explorar la integración de STEAM y deportes en la educación. A través de talleres y sesiones prácticas, se desarrollaron metodologías innovadoras que fomentan el aprendizaje dinámico y el uso de herramientas de inteligencia artificial, fortaleciendo la cooperación internacional en el ámbito educativo.

Un estudio de la ULPGC revela que las docentes universitarias son más propensas a temer el impacto negativo del uso de ChatGPT en el aprendizaje de sus alumnos en comparación con sus colegas varones. La investigación, que analizó a 249 profesores de universidades públicas españolas, destaca la ansiedad como un obstáculo significativo para las mujeres al incorporar esta tecnología. Los hallazgos sugieren que es fundamental considerar el género y las percepciones individuales al implementar la inteligencia artificial en el aula.