EDUCACIÓN

CRUE expresa su preocupación por la proliferación de nuevas universidades en España, destacando que estas iniciativas no consideran las necesidades del sistema universitario y pueden afectar su calidad. Rechazan la autorización de universidades a pesar de informes negativos y subrayan la importancia de garantizar el desarrollo de todas las misiones universitarias, incluyendo investigación y transferencia de conocimiento. Además, enfatizan la necesidad de una financiación adecuada para las universidades públicas.

El Servicio de Difusión de la Cultura Científica de la Universidad de Extremadura ha abierto el plazo para que sus investigadores envíen propuestas para participar en actividades de divulgación durante el curso 2025/2026, como la Noche Europea de los Investigadores y la IX Semana de la Ciencia. Los interesados tienen hasta el 30 de mayo para presentar sus proyectos, que deben alinearse con las Misiones del programa Horizonte Europa.

Un informe de la Universidad de Oviedo destaca la creciente necesidad de formación en inteligencia artificial (IA) entre docentes y estudiantes de Formación del Profesorado. Aunque los estudiantes utilizan la IA para facilitar sus tareas académicas, ambos grupos reconocen los desafíos que su integración conlleva en el ámbito educativo. Se proponen acciones estratégicas para abordar esta situación, incluyendo formación específica y campañas de sensibilización sobre el uso ético de la IA en la enseñanza.

La Universidad de Salamanca lanza el programa GESTIDI-USAL, en colaboración con el ICECYL, para formar 35 profesionales en gestión y comunicación de proyectos de I+D+i. Este curso gratuito, financiado por fondos Next Generation EU, se desarrollará hasta el 11 de julio y combina teoría con prácticas reales. Con una duración de 600 horas, busca fortalecer la innovación regional y mejorar la empleabilidad en sectores clave.

La Universidad de Burgos ha recibido tres ayudas del Programa Andrés Laguna Junior, destinado a la contratación de doctores investigadores. Los beneficiarios son Israel Carreira Barral en Química, Elisa María Sánchez Moreno en Geología y Fabián Sanchís Gomar en Medicina. Este programa busca atraer talento joven a universidades y centros del CSIC, con un total de 15 ayudas otorgadas en Castilla y León, sumando 2.250.000 euros en financiación.

La Universitat Abat Oliba CEU ha presentado dos nuevas propuestas académicas en el Saló de l’Ensenyament, un evento educativo clave en Cataluña. Los programas incluyen un Grado en Comunicación y Creación de Contenidos Digitales, que forma profesionales para el entorno mediático actual, y un Grado en Enfermería, centrado en la atención integral del paciente. Ambos grados combinan teoría y práctica, enfatizando competencias digitales y habilidades interpersonales.

La Universidad Camilo José Cela y Amazon Web Services han establecido una alianza para potenciar la formación en inteligencia artificial y computación en la nube. Se ha inaugurado la Cátedra AWS Emilio Lora-Tamayo, que busca integrar tecnología y humanidades en la educación. Los estudiantes accederán a prácticas remuneradas y programas de formación, además de colaborar en proyectos sobre digitalización y ciberseguridad, fortaleciendo así el ecosistema tecnológico en España.

La Red de Estudiantes Erasmus (ESN) presentó el 21 de marzo en la Universidad de Barcelona la sexta edición del Observatorio de cofinanciación de becas Erasmus+. Este estudio anual evalúa las ayudas complementarias del programa, destacando un aumento en el presupuesto que aún se considera insuficiente. Se enfatiza la necesidad de igualdad de oportunidades y mejorar los plazos para la entrega de ayudas a la movilidad estudiantil.

La Universitat de València lanza la segunda edición de ‘Residir en la Investigación’, un concurso que promueve la conexión entre artistas y grupos universitarios. El objetivo es facilitar la transferencia del conocimiento a través del arte, seleccionando cinco proyectos artísticos vinculados a líneas de investigación premiadas anteriormente. Los artistas elegidos recibirán apoyo económico para desarrollar sus propuestas en València. La convocatoria cierra el 22 de abril.

El Salón de l’Ensenyament inicia su nueva edición del 26 al 30 de marzo en Montjuïc, ofreciendo una amplia gama de opciones formativas para futuros universitarios. La UVic-UCC contará con un stand innovador y un equipo de estudiantes y profesores para asesorar a los visitantes. Además, se incluirán actividades interactivas con tiktokers, buscando atraer a los jóvenes mediante redes sociales y entretenimiento.

La Universidad Europea, en colaboración con Bit2Me y Dekalabs, ha lanzado un proyecto innovador de inteligencia artificial y blockchain para combatir el fraude fiscal, con una financiación pública de 2,25 millones de euros. Presentado en el 113º Encuentro de la Comunidad Súper Pioneros, este proyecto busca transformar la seguridad digital y conectar el conocimiento académico con las necesidades del mercado. Además, se destacó la participación de estudiantes en la creación de nuevos modelos de negocio basados en blockchain.

Del 17 al 19 de marzo de 2025, la Escuela Jan Amos Komenski en Skopje, Macedonia, fue sede de un evento del proyecto Erasmus+ STEAM&Sports, coordinado por la Universidad de Burgos. Educadores europeos se reunieron para explorar la integración de STEAM y deportes en la educación. A través de talleres y sesiones prácticas, se desarrollaron metodologías innovadoras que fomentan el aprendizaje dinámico y el uso de herramientas de inteligencia artificial, fortaleciendo la cooperación internacional en el ámbito educativo.

AIDIN, la innovadora inteligencia artificial educativa desarrollada por STEAM Future Academy, ha llegado a las aulas de Abu Dhabi para transformar el aprendizaje a través del método socrático. Esta IA pedagógica desafía a los estudiantes a descubrir respuestas por sí mismos, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad. En colaboración con The Spanish School of Abu Dhabi, AIDIN se integra en clases de Ciencias y Programación, donde los alumnos interactúan activamente y reciben retroalimentación sobre sus trabajos. Esta iniciativa marca un avance significativo en la educación, destacando la importancia de la interacción colectiva en el aula frente al uso individualizado de aplicaciones.