En un país donde coexisten 68 lenguas —incluyendo lenguas indígenas, criollas, de señas y el español—, el sistema educativo ha mostrado una notable falta de diversidad. Durante décadas, su enfoque lingüístico ha estado dominado por el bilingüismo entre el español y el inglés.
La discrepancia entre esta rica diversidad lingüística y la formación de los docentes se hace cada vez más evidente en las aulas. En contextos donde proliferan múltiples lenguas, la pedagogía aún no ha logrado integrar completamente estas variaciones. Una parte significativa de esta brecha se debe a políticas educativas que han favorecido durante años modelos lingüísticos más limitados.
Desafíos hacia una educación inclusiva
A medida que se acercan las elecciones legislativas de 2026, esta separación cobra un nuevo significado. El avance hacia una educación bi/pluri/multi/lingüe dependerá en gran medida de las propuestas destinadas a replantear la formación docente en un país caracterizado por su diversidad idiomática.
Las iniciativas para transformar la educación deben considerar la riqueza cultural y lingüística del país. Es fundamental que los futuros educadores reciban una preparación adecuada que les permita abordar las necesidades de una población estudiantil diversa.
Nuevas perspectivas en la formación docente
Con el objetivo de cerrar esta brecha, es esencial fomentar un cambio en las estrategias educativas que prioricen la inclusión de todas las lenguas presentes en el territorio. La implementación de programas formativos que reconozcan y valoren esta pluralidad puede ser clave para lograr un sistema educativo más equitativo.
De este modo, se puede avanzar hacia un modelo educativo que no solo respete, sino que también celebre la diversidad lingüística como un activo valioso para la sociedad. La transformación del entorno escolar es un reto que requiere compromiso y colaboración entre todos los actores involucrados en el ámbito educativo.
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