PROFESORADO

El proyecto Empower Digi Teach busca mejorar la competencia digital del profesorado europeo, capacitándolo para crear y evaluar recursos educativos innovadores en un entorno digital.

La Universidad de Cádiz ha dado la bienvenida a cuatro nuevos profesores titulares con experiencia clínica y ha nombrado a Juan Adolfo Chica y Mario Crespo en dos cargos académicos clave.

La Universidad de Warwick se posiciona 7ª en la Guía Universitaria del Guardian 2026, destacando en áreas como Finanzas y Gestión, con un compromiso hacia la enseñanza de calidad y la investigación.

La Universidad de León lanza la segunda edición de una microcredencial en sostenibilidad para docentes, enfocada en la Agenda 2030 y la formación pedagógica actualizada. Las clases se impartirán del 13 de octubre al 19 de diciembre.

La Consejería de Educación de Extremadura convoca proyectos de formación para docentes en enseñanzas no universitarias, abarcando competencias clave, digitales y temas de convivencia y diversidad.

El Informe de Calidad 2023-2024 de la Universidad de Oviedo revela que el 76% de los egresados recomendaría sus estudios, destacando altas tasas de satisfacción y empleabilidad.

La USC homenajea a 107 docentes y personal administrativo jubilados, reconociendo su contribución durante un periodo de significativa transformación en la universidad, según el reitor Antonio López.

El equipo Formula Student Bizkaia de la Escuela de Ingeniería de Bilbao se coronó campeón en la competición universitaria de Inglaterra, destacando por su innovador monoplaza eléctrico.

La Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO) celebra la nominación de su proyecto "DigitalTA" como finalista en los Premios Triple E 2025, que reconocen iniciativas educativas innovadoras en Europa. Este proyecto busca mejorar la retención de profesores recién titulados mediante una Academia Digital que conecta formación inicial y continua. Con más de 17,000 participantes y 251 instituciones involucradas, DigitalTA destaca por su impacto positivo en el sistema educativo europeo.

La Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) celebra la nominación de su proyecto "DigitalTA" como finalista para el Premio al Proyecto del Año de la Unión Europea en los Triple E Awards 2025. Este proyecto busca mejorar la retención de docentes recién titulados mediante la creación de una Academia Europea del Profesorado, integrando herramientas digitales y práctica reflexiva. Su impacto incluye más de 17,000 participantes y 251 instituciones educativas involucradas.

La Universidad Católica San Antonio (UCAM) ha experimentado un crecimiento notable en su matrícula, especialmente en Ciencias de la Salud, donde lidera en España. Según el informe de la Fundación Conocimiento y Desarrollo, la UCAM destaca por su alta proporción de estudiantes internacionales y un claustro docente con un 99,5% de contratos indefinidos. Además, ofrece numerosos programas en inglés, fortaleciendo su posicionamiento en el ámbito educativo global.

Profesores de la CEU UCH han reflexionado sobre su rol educativo y la integración de la Inteligencia Artificial en sus métodos durante el último Dies Academicus. Las mesas redondas abordaron la identidad del docente, la importancia de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje y la necesidad de simplificar procesos burocráticos. También se discutieron las aplicaciones de la IA en diversas disciplinas, destacando su potencial para transformar la enseñanza y mejorar la evaluación educativa.

Investigadores de FUNIBER, Thomas André Prola y Emmanuel Soriano Flores, han contribuido con un capítulo al libro "Aprender para el futuro", relacionado con el proyecto Erasmus + DigitalTA. Este capítulo aborda la alta tasa de abandono entre profesores noveles en Europa, destacando la necesidad de redes de apoyo efectivas y expectativas realistas durante su formación. Se propone crear un entorno digital que facilite la transición a la práctica profesional y fomente la colaboración en el sector educativo.

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) participó en Budapest en el segundo Programa Intensivo del proyecto Erasmus+ TEFE A+, enfocado en la internacionalización de la formación del profesorado de inglés. Durante el encuentro, representantes de seis universidades europeas revisaron avances, compartieron buenas prácticas y planificaron futuras fases. La UPNA lidera la digitalización de metodologías y recursos, contribuyendo a mejorar la interactividad en una plataforma colaborativa para el aprendizaje internacional.

Un estudio de la ULPGC revela que fomentar la motivación intrínseca en estudiantes de Secundaria mejora su rendimiento en Matemáticas. Analizando a más de mil alumnos durante un año, los investigadores concluyen que la motivación autónoma, impulsada por el deseo interno de aprender, predice mejores resultados académicos. Este enfoque es más efectivo que las motivaciones externas basadas en recompensas o castigos, destacando la importancia de cultivar el interés por aprender en el ámbito educativo.