El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en marcha un innovador itinerario de bienestar socioemocional dirigido a más de 2.500 docentes, a través del Centro Regional del Profesorado. Esta iniciativa se enmarca dentro de la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas, impulsada por la Dirección General de Inclusión Educativa, que abarca todas las etapas educativas.
El principal objetivo de este programa es atender las crecientes necesidades relacionadas con el bienestar emocional, la convivencia y la salud mental que se han detectado en los centros educativos. En un contexto donde los docentes enfrentan situaciones cada vez más complejas, es fundamental abordar el bienestar emocional del alumnado y fomentar una convivencia armónica en las aulas.
Impacto en el Clima Escolar y Formación Docente
La realidad actual en los centros educativos tiene un impacto directo en el clima escolar, así como en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la labor docente. Por ello, se hace necesario proporcionar a los centros herramientas tanto preventivas como formativas que permitan gestionar estas situaciones desde un enfoque educativo integral y coordinado.
Juan Carlos Palomino, director del Centro Regional del Profesorado, ha destacado que se espera que este itinerario permita al profesorado adquirir competencias profesionales para promover no solo el bienestar emocional y la salud mental del alumnado, sino también su propio autocuidado y bienestar personal.
Mejoras Esperadas para Alumnos y Entornos Educativos
Además, se busca potenciar el desarrollo intelectual, emocional, psicosocial y ético del alumnado. Se pretende reforzar la prevención y actuación ante situaciones de riesgo relacionadas con la salud y el bienestar, así como crear entornos educativos más seguros, saludables y emocionalmente sostenibles.
Con esta iniciativa, Castilla-La Mancha reafirma su compromiso con la educación integral y el apoyo a sus docentes, buscando construir un futuro más positivo para todos los involucrados en el proceso educativo.
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