participacion ciudadana

Más de 1.200 personas participaron en talleres para desarrollar la Política Pública de Alimentación Escolar en Colombia, enfocándose en propuestas que reflejen necesidades locales y culturales.

El Comité Económico y Social Europeo propone una estrategia integral de la UE para fortalecer la sociedad civil, promoviendo un diálogo estructurado y sostenible en defensa de la democracia.

Un estudio de la Universitat de València y la Jaume I destaca cómo los videojuegos, co-creados por artistas y científicos, son herramientas efectivas para comunicar el cambio climático y combatir la desinformación.

La Universidad de Extremadura lanza un proyecto para geolocalizar y catalogar materiales literarios en espacios públicos, promoviendo la participación ciudadana y el análisis del paisaje literario contemporáneo.

Córdoba presenta un innovador Mapa de Clima Acústico Urbano, creado con datos de ciudadanos mediante dispositivos LoRaCetas, que mide el ruido en tiempo real y mejora la calidad de vida.

La Universidad de La Laguna y el Ayuntamiento de Adeje presentan una guía para promover la convivencia intercultural, facilitando información sobre servicios y recursos para residentes en un municipio multicultural.

El curso de verano de la Universidad de Almería destacó el papel crucial de los movimientos sociales en la Transición española, subrayando su contribución a la democracia y la visibilidad de las mujeres.

Vecinos de Alfara del Patriarca identifican seis microorganismos con propiedades antibióticas en un proyecto de ciencia ciudadana de la Universidad CEU Cardenal Herrera, contribuyendo a la lucha contra la resistencia bacteriana.

El Consejo Social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha celebrado una sesión extraordinaria para discutir la reforma de la Ley 11/2003, que fortalece su papel como enlace entre la universidad pública y la sociedad canaria. Esta modificación busca aumentar la participación ciudadana en el sistema universitario, alineando las necesidades sociales con las universidades. La presidenta Ana Suárez destacó el compromiso de construir una universidad más abierta y responsable, capaz de enfrentar los retos actuales y futuros.

El proyecto "Repensar los barrios de Madrid" integra la metodología de aprendizaje-servicio en la formación universitaria sobre regeneración urbana. Involucra a asociaciones vecinales, permitiendo a los estudiantes desarrollar diagnósticos y estrategias que abordan problemas reales en sus comunidades. Este enfoque fomenta un aprendizaje bidireccional y destaca la importancia de la participación comunitaria en el urbanismo, buscando mejorar la calidad de vida en barrios vulnerables.

La tesis de Antonio Delgado Baena, defendida en la Universidad Loyola, demuestra cómo las metodologías participativas pueden combatir la exclusión social en barrios desfavorecidos, como Las Palmeras en Córdoba. A través de un análisis exhaustivo, se concluye que estas herramientas son clave para el cambio social, aunque su efectividad depende de las dinámicas de poder locales. El estudio propone reconocer a las comunidades como agentes de conocimiento y cambio para avanzar hacia una sociedad más justa.

La Universitat Politècnica de València lidera el innovador proyecto europeo DivAirCity, que busca transformar barrios en refugios climáticos mediante intervenciones que mejoren la calidad del aire y promuevan la inclusión social. Con la participación de 24 organizaciones en cinco ciudades, se han implementado soluciones sostenibles centradas en grupos vulnerables, como niños y mayores. Este enfoque participativo ha demostrado ser eficaz para crear entornos urbanos más saludables y resilientes frente al cambio climático.

La Universidad de León ha presentado su candidatura para convertirse en un centro 'Europe Direct', buscando acercar la Unión Europea a la ciudadanía. Esta iniciativa refuerza su compromiso con la internacionalización y la participación juvenil, en el marco del IV Encuentro de Jóvenes de Castilla y León. La ULE aspira a ser un punto de información sobre políticas y oportunidades europeas, promoviendo una Europa más inclusiva y conectada con los ciudadanos.

La Universitat Jaume I ha impulsado un proyecto de ciencia ciudadana que involucra a maestros de Educación Infantil y Primaria en la investigación sobre multiliteracidad. A través del taller "I tu, com ho veus?", los docentes colaboran con investigadoras para reflexionar sobre prácticas educativas contemporáneas. Este enfoque participativo busca integrar la experiencia docente en el análisis y promueve una investigación más inclusiva y conectada con las necesidades sociales.